本文亮點(diǎn)：(1)匯總了部分高校在儲能科學(xué)與工程專業(yè)課程體系建設(shè)、培養(yǎng)方向設(shè)置以及儲能教學(xué)資源和平臺建設(shè)等情況; (2)總結(jié)了不同高校在儲能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和思路，為該專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)提供借鑒。
摘 要 儲能對于促進(jìn)太陽能、風(fēng)能等清潔可再生能源的發(fā)展具有重要的作用，儲能科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)為儲能行業(yè)的快速發(fā)展提供了穩(wěn)固的人才支持，對于實(shí)現(xiàn)"雙碳"目標(biāo)具有重要的作用。自西安交通大學(xué)于2020年獲批第一個(gè)儲能科學(xué)與工程本科專業(yè)以來，目前已有60余所高校開設(shè)了該專業(yè)，這一迅猛發(fā)展趨勢清晰地表明儲能科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)正處于蓬勃發(fā)展的階段。儲能科學(xué)與工程專業(yè)涉及動力工程及工程熱物理、電氣工程、材料科學(xué)與工程等多個(gè)學(xué)科的知識體系，給專業(yè)的建設(shè)和人才的培養(yǎng)帶來一定的難度。雖然儲能科學(xué)與工程專業(yè)已經(jīng)過了幾年的發(fā)展，但是其專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式仍在不斷地探索和改進(jìn)，且不同高校的課程體系、人才培養(yǎng)方向有所差異，呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。本文匯總了部分高校在儲能科學(xué)與工程專業(yè)課程體系建設(shè)、培養(yǎng)方向設(shè)置以及儲能教學(xué)資源和平臺建設(shè)等情況，總結(jié)了不同高校在儲能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和思路，為該專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)提供借鑒。
關(guān)鍵詞 專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)；儲能科學(xué)與工程
在邁向國家能源戰(zhàn)略革命和實(shí)現(xiàn)“雙碳”減排目標(biāo)的緊迫背景下，中國的能源結(jié)構(gòu)正在從傳統(tǒng)能源向高效、清潔的新能源穩(wěn)步轉(zhuǎn)型。儲能產(chǎn)業(yè)作為高科技戰(zhàn)略行業(yè)，扮演著支撐構(gòu)建新型能源系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)角色。然而，雖然儲能技術(shù)對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長，但由于我國儲能行業(yè)發(fā)展時(shí)間相對較短，尚未培養(yǎng)出足夠多的相關(guān)人才，這使得儲能領(lǐng)域面臨專業(yè)人才供應(yīng)嚴(yán)重不足的巨大挑戰(zhàn)。儲能科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)對于推動能源轉(zhuǎn)型、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、提升能源安全及推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)策略不僅可以為儲能產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)翻新和創(chuàng)新的驅(qū)動力，也有助于確保我國在新能源轉(zhuǎn)型這場全球性競賽中的領(lǐng)先地位。2017年，國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、科學(xué)技術(shù)部、工業(yè)和信息化部及國家能源局五部門聯(lián)合頒布了《關(guān)于促進(jìn)儲能技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》。隨后，在2020年教育部、國家發(fā)展改革委、國家能源局三部門聯(lián)合制定了《儲能技術(shù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展行動計(jì)劃(2020-2024年)》。這些政策措施的推出為我國儲能科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)于2020年創(chuàng)辦了首個(gè)儲能科學(xué)與工程本科專業(yè)，其代碼為080504T，學(xué)位授予門類為工學(xué)，目前已有60余所高校相繼設(shè)立該專業(yè)。目前，儲能科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展在業(yè)界已受到廣泛的關(guān)注，通過該專業(yè)的設(shè)置培養(yǎng)優(yōu)秀的儲能領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，這將為我國儲能技術(shù)的創(chuàng)新與突破提供源源不斷的人才支持。
為進(jìn)一步加強(qiáng)儲能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，國家發(fā)展改革委會同相關(guān)部門于2021年啟動了國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設(shè)工作，先后有西安交通大學(xué)、華北電力大學(xué)、天津大學(xué)等高校成功獲批。為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮作用，教育部辦公廳于2022年2月公布了《首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單》，廈門大學(xué)聯(lián)合20余所高校和多家企業(yè)共同申報(bào)的儲能科學(xué)與工程專業(yè)虛擬教研室成功入選，將為儲能人才培養(yǎng)提供“智能+”時(shí)代的產(chǎn)教融合與協(xié)同平臺。此外，為充分發(fā)揮研究生教育對儲能技術(shù)急需高層次人才培養(yǎng)的支撐作用，加快培養(yǎng)卓越工程師，教育部辦公廳、國家發(fā)展改革委辦公廳、國家能源局綜合司于2022年8月發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施儲能技術(shù)國家急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)的通知》，并選取了10所高校和18家企業(yè)，每所高校每年選拔20名左右優(yōu)秀博士生進(jìn)入專項(xiàng)，實(shí)行學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合培養(yǎng)。三年多以來，儲能科學(xué)與工程專業(yè)與學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)均取得了較大進(jìn)展，本文主要對各高校在培養(yǎng)方案和資源建設(shè)方面的思路和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，為儲能專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)提供參考。
1 本科培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置
目前，全國已有63所高校(如表1所示)獲批儲能科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)，其中西安交通大學(xué)于2020年獲批創(chuàng)辦了全國首個(gè)儲能科學(xué)與工程專業(yè)，2021、2022、2023年分別有25、14、23所高校獲批增設(shè)儲能科學(xué)與工程專業(yè)。由于儲能科學(xué)與工程專業(yè)具有非常強(qiáng)的學(xué)科交叉性，大部分學(xué)校根據(jù)自身優(yōu)勢學(xué)科的影響力和特點(diǎn)，將儲能科學(xué)與工程專業(yè)依托不同學(xué)院進(jìn)行設(shè)置。例如，大部分高校將儲能科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置在能源動力類相關(guān)學(xué)院，如：能源與動力工程學(xué)院、能源與機(jī)械工程學(xué)院、能源與環(huán)境工程學(xué)院等，這樣通過以某一學(xué)院為培養(yǎng)主體，并邀請其他學(xué)科相關(guān)教師聯(lián)合培養(yǎng)儲能領(lǐng)域人才。西安交通大學(xué)將該專業(yè)設(shè)置在錢學(xué)森學(xué)院，該學(xué)院可集全校不同學(xué)科的優(yōu)勢教學(xué)資源，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供充足的保證；通過這樣的設(shè)置模式，學(xué)校能夠更好地整合資源，提供全方位的教學(xué)與人才培養(yǎng)。
儲能科學(xué)與工程專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、化工、能源、信息、電力電子等儲能相關(guān)的基礎(chǔ)知識；能夠掌握儲能相關(guān)的理論和實(shí)驗(yàn)方面的專業(yè)知識；并能夠發(fā)現(xiàn)、思考、提出和創(chuàng)新性地解決儲能科學(xué)與技術(shù)問題的能力。由于儲能科學(xué)與工程專業(yè)所涉及的學(xué)科較多，知識體系廣泛，需要從目前的課程體系中選擇能夠貫穿儲能科學(xué)與工程專業(yè)的主干課程，并通過進(jìn)一步整合將其設(shè)置為核心課程，從目前的儲能需求來看，將儲能材料、工程熱力學(xué)、工程力學(xué)、傳熱傳質(zhì)學(xué)、電工電子技術(shù)和控制理論等相關(guān)課程作為儲能科學(xué)與工程的核心課程，有助于滿足國家對儲能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的需求。
西安交通大學(xué)何雅玲院士編著的《儲能科學(xué)與工程本科專業(yè)知識體系與課程設(shè)置》一書中對專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的基本情況進(jìn)行了介紹，在課程設(shè)置方面應(yīng)涵蓋數(shù)學(xué)課程設(shè)置(包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、積分、運(yùn)籌學(xué)等)、儲能專業(yè)基礎(chǔ)課程(包括大學(xué)物理、工程力學(xué)、自動控制理論、工程電路、儲能原理等)、熱質(zhì)儲能課程(包括儲能熱流、傳熱傳質(zhì)、熱力系統(tǒng)技術(shù)、液體機(jī)械原理、氫能儲存應(yīng)用等)、儲能系統(tǒng)相關(guān)課程(包括系統(tǒng)監(jiān)測、智能系統(tǒng)、并網(wǎng)技術(shù)等)，以及電化學(xué)、能源電池等課程，對儲能科學(xué)與工程專業(yè)知識體系和課程的設(shè)置具有極強(qiáng)的參考價(jià)值。
部分設(shè)置儲能科學(xué)與工程專業(yè)或儲能方向的課程設(shè)置情況如圖1所示。不同的學(xué)校，在儲能領(lǐng)域有自己的優(yōu)勢和特色，因此在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)也存在不同的差異。在專業(yè)設(shè)置方面，不同高?？山Y(jié)合各自研究重點(diǎn)以及教育資源，在儲能科學(xué)與工程專業(yè)下設(shè)置二級方向；在課程設(shè)置方面可分為4個(gè)梯次，如工程基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、工程專業(yè)課、專業(yè)選修課。如西安交通大學(xué)的儲能科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置了三個(gè)模塊，分別為熱質(zhì)儲能、儲能系統(tǒng)和電磁與化學(xué)儲能模塊；學(xué)生在大一期間主要開展通識教育課程的學(xué)習(xí)，在大一學(xué)期末根據(jù)學(xué)生意愿和綜合成績情況進(jìn)行儲能模塊的分流，并到各自模塊所對應(yīng)的學(xué)院進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
圖1 部分高校儲能科學(xué)與工程專業(yè)或儲能方向課程設(shè)置情況
哈爾濱工業(yè)大學(xué)的儲能科學(xué)與工程專業(yè)結(jié)合能源科學(xué)與工程學(xué)院的基礎(chǔ)和特色，主要教授物理儲能、化學(xué)儲能和空天儲能等理論技術(shù)，開設(shè)了一系列專業(yè)課程，包括儲能原理、儲能氣體動力學(xué)、儲能系統(tǒng)測試技術(shù)、半導(dǎo)體物理、電化學(xué)基礎(chǔ)、儲能材料基礎(chǔ)、儲能系統(tǒng)環(huán)境工程基礎(chǔ)、儲熱儲冷技術(shù)、儲能系統(tǒng)控制技術(shù)等專業(yè)課程。重慶大學(xué)通過設(shè)置熱科學(xué)基礎(chǔ)、儲能材料科學(xué)基礎(chǔ)、物理化學(xué)(Ⅳ)、固體物理學(xué)、儲能原理與技術(shù)、電化學(xué)原理、能源轉(zhuǎn)化原理、多能互聯(lián)互補(bǔ)能源產(chǎn)儲用系統(tǒng)及理論、儲能系統(tǒng)安全管理等課程，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握電能、熱能、氫能、勢能、化學(xué)能的轉(zhuǎn)換與存儲和轉(zhuǎn)換專業(yè)知識和實(shí)踐能力，能夠在儲能相關(guān)部門、電力公司、電網(wǎng)等進(jìn)行就業(yè)。廈門大學(xué)開設(shè)了儲能科學(xué)與技術(shù)、儲能材料與表征實(shí)驗(yàn)、儲能技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、新能源系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)等儲能專業(yè)核心課程，融合了儲能材料與器件、智慧能源系統(tǒng)工程、能源信息技術(shù)以及能源經(jīng)濟(jì)政策等多個(gè)學(xué)科方向的優(yōu)勢師資力量。北京科技大學(xué)以電化學(xué)儲能、先進(jìn)儲能材料、工業(yè)儲能和智慧能源為主要專業(yè)特色，以電儲能、熱儲能、氫儲能、碳中和為學(xué)科交叉方向，主要開設(shè)儲能原理、電化學(xué)理論與方法、儲能材料工程、化學(xué)電源與電化學(xué)儲能、電儲能系統(tǒng)與并網(wǎng)技術(shù)、工業(yè)儲能與能源管控等專業(yè)核心課程。華北電力大學(xué)通過“知識-技能-實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了圍繞電化學(xué)、儲熱、氫能、儲能系統(tǒng)四個(gè)方向的儲能知識體系，并采用“導(dǎo)師制”體制，進(jìn)一步來提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐能力。
圖2匯總了儲能相關(guān)課程開設(shè)高校數(shù)量，其中儲能原理及儲能系統(tǒng)課程開設(shè)的高校數(shù)量均在20所以上；儲能安全、儲能材料、電化學(xué)儲能、熱質(zhì)儲能等相關(guān)課程開設(shè)的高校數(shù)量在15所以上；也有個(gè)別高校開設(shè)了儲能測試技術(shù)、電磁儲能、機(jī)械儲能、電儲能與并網(wǎng)技術(shù)等課程?？傮w來看，大多數(shù)高校開設(shè)有儲能原理、儲能系統(tǒng)、儲能材料、電化學(xué)儲能、傳熱傳質(zhì)學(xué)等課程，這些課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)儲能科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)知識非常重要。儲能原理課程主要講解儲能技術(shù)的基本原理和特點(diǎn)，儲能系統(tǒng)主要介紹不同儲能形式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、運(yùn)行原理等知識，儲能材料課程重點(diǎn)介紹各種儲能材料的性質(zhì)和應(yīng)用，電化學(xué)儲能課程可以幫助學(xué)生理解儲能設(shè)備中的電化學(xué)反應(yīng)過程。這些課程的開設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，使他們具備在儲能領(lǐng)域進(jìn)行研究和應(yīng)用的能力。同時(shí)，這些課程也為學(xué)生提供了進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究儲能科學(xué)與工程的專業(yè)知識，為他們在儲能領(lǐng)域?qū)W習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
圖2 儲能相關(guān)課程開設(shè)高校數(shù)量
此外，一些高校雖然沒有單獨(dú)設(shè)置儲能科學(xué)與工程本科專業(yè)，但在不同層次的人才培養(yǎng)中，會設(shè)置相關(guān)的專業(yè)課程或?qū)W科方向。例如，河北工業(yè)大學(xué)在能源與動力工程本科專業(yè)中，圍繞儲能方向開設(shè)了一系列課程，如儲能原理、儲熱技術(shù)及應(yīng)用、氫能與燃料電池技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、熱管理技術(shù)、儲能原理課程設(shè)計(jì)等。
2 研究生學(xué)科方向設(shè)置與課程體系
為培養(yǎng)更多的儲能領(lǐng)域人才，有些高校在研究生專業(yè)中設(shè)置了儲能相關(guān)方向，實(shí)現(xiàn)本、碩、博儲能領(lǐng)域人才的貫通培養(yǎng)。圖3和圖4列舉了部分高校儲能相關(guān)方向的設(shè)置情況。在這些高校中，設(shè)置儲能方向的專業(yè)主要集中在動力工程及工程熱物理、電氣工程、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科。如西安交通大學(xué)在動力工程及工程熱物理學(xué)科下開設(shè)了氫能儲能技術(shù)與余能利用等碩士儲能方向，以及節(jié)能、儲能及可再生能源利用、儲能科學(xué)與工程(先進(jìn)儲能+碳中和技術(shù))等博士儲能方向；化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科下開設(shè)了儲能化學(xué)與材料、新能源材料與儲能技術(shù)、氫能技術(shù)與儲能等碩士儲能方向，以及智能儲能系統(tǒng)與儲能材料博士儲能方向；電氣工程學(xué)科下能源存儲與轉(zhuǎn)換、電化學(xué)儲能、儲能、傳感器、儲能與新能源電力系統(tǒng)等碩士儲能方向，以及儲能與新能源電力系統(tǒng)、固態(tài)電池、超級電容器、電池管理和熱管理、儲能科學(xué)與工程(電力儲能裝備與系統(tǒng)應(yīng)用)等博士儲能方向。華北電力大學(xué)在氫能科學(xué)與工程、清潔能源技術(shù)、材料工程等學(xué)科下設(shè)立了研究生儲能方向。中國石油大學(xué)(北京)在動力工程及工程熱物理學(xué)科下開設(shè)了儲能科學(xué)與技術(shù)博士研究方向，新能源科學(xué)與工程開設(shè)了新能源存儲與轉(zhuǎn)化碩士、博士研究方向。部分學(xué)校將儲能方向設(shè)置在先進(jìn)能源、核能儲能技術(shù)、凝聚態(tài)物理、控制科學(xué)與工程、冶金物理化學(xué)等，如廈門大學(xué)在先進(jìn)能源學(xué)科下開設(shè)了儲能與氫能研究方向；福建師范大學(xué)在凝聚態(tài)物理學(xué)科下設(shè)立了鋰離子電池材料與器件、能量轉(zhuǎn)換/存儲材料等與儲能相關(guān)的博士研究方向；昆明理工大學(xué)在冶金物理化學(xué)學(xué)科下設(shè)立了電池材料制備化學(xué)、二次電源及材料、電池材料制備化學(xué)、氫能燃料電池與電催化、廢舊鋰離子電池回收、金屬空氣電池物理化學(xué)、二次電池等主要與電池儲能相關(guān)的博士研究生方向。河北工業(yè)大學(xué)在碩士研究生層面，分別針對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型人才培養(yǎng)，設(shè)置有儲能科學(xué)與工程和儲能技術(shù)學(xué)科方向；在博士研究生層面，設(shè)置了儲能科學(xué)與工程、儲能技術(shù)等不同學(xué)科方向，并面向不同學(xué)科，開設(shè)了《儲能技術(shù)》等全校貫通課程。
圖3 部分高校儲能方向設(shè)置情況(碩士)
圖4 部分高校儲能方向設(shè)置情況 (博士)
此外，除了在某一學(xué)科下設(shè)儲能相關(guān)方向，有些高校通過整合相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢資源，申請?jiān)O(shè)立了儲能科學(xué)與工程交叉學(xué)科，單獨(dú)招收研究生進(jìn)行培養(yǎng)。如揚(yáng)州大學(xué)設(shè)立了“儲能科學(xué)與工程”交叉學(xué)科二級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，主要培養(yǎng)太陽能轉(zhuǎn)化與存儲、風(fēng)力發(fā)電理論與儲控技術(shù)、綠色能源與安全儲存和綜合能源利用等方向的專業(yè)人才，在課程設(shè)置方面，該學(xué)科基礎(chǔ)課程包括高等結(jié)構(gòu)分析、傳熱傳質(zhì)理論、光電材料與物理；專業(yè)選修課程則包括氫燃料電池、熱能存儲材料與技術(shù)、風(fēng)光互補(bǔ)與儲能系統(tǒng)、儲能與智能電網(wǎng)、儲能材料與器件等課程。
圖5對儲能相關(guān)方向設(shè)置情況進(jìn)行了匯總，可以看出在碩博方向上，儲能科學(xué)與工程/儲能技術(shù)、電化學(xué)儲能、氫能與燃料電池、儲能材料與器件、能量儲存與轉(zhuǎn)換、熱質(zhì)儲能是目前熱門的研究方向。這些方向都與能源存儲和轉(zhuǎn)化相關(guān)，是解決能源問題和推動可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。儲能材料是指能夠存儲和釋放能量的材料，是儲能過程的核心，隨著可再生能源的快速發(fā)展，儲能材料的需求也在不斷增加，因此對新型儲能材料的研究成為一個(gè)熱門的方向。電化學(xué)儲能是指利用化學(xué)反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來，然后在需要時(shí)將其轉(zhuǎn)化為電能的技術(shù)，在電動汽車、可再生能源儲存等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用前景。氫氣是一種清潔的能源，能夠通過燃燒產(chǎn)生熱能，并且在燃燒過程中只產(chǎn)生水。因此，氫能利用被視為一種可持續(xù)發(fā)展的能源選擇，對于解決能源和環(huán)境問題具有重要意義。熱質(zhì)儲能主要研究熱量儲存過程中的能質(zhì)傳遞與轉(zhuǎn)化規(guī)律、高效儲熱材料、設(shè)備研發(fā)與系統(tǒng)集成等問題。此外，也有部分高校開設(shè)了電磁儲能、機(jī)械儲能、儲能系統(tǒng)、大規(guī)模儲能技術(shù)、儲能過程控制等方向，以培養(yǎng)相關(guān)的儲能專業(yè)型人才。
圖5 儲能相關(guān)方向高校設(shè)置情況
3 儲能教學(xué)資源與平臺建設(shè)
3.1 儲能領(lǐng)域部分教材及參考書情況
由于儲能領(lǐng)域人才的迫切需求，越來越多的高校開設(shè)儲能科學(xué)與工程專業(yè)或儲能相關(guān)方向。在人才培養(yǎng)過程中，教材是理論知識傳授過程中重要的基本條件。盡管儲能科學(xué)與工程專業(yè)已經(jīng)有了幾年的發(fā)展，但其課程體系仍然需要不斷完善，并需要盡快選編相應(yīng)教材，為教學(xué)體系提供基本的保障。在儲能科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置初期階段，相關(guān)的教材和參考書較少，給課程建設(shè)帶來了很大的難度。隨著國家對儲能人才的重視，以及在相關(guān)政策的推動下，近幾年出版儲能相關(guān)的教材和參考書越來越多，表2為調(diào)研匯總的部分儲能領(lǐng)域教材及參考書。
由于儲能涉及多學(xué)科領(lǐng)域的知識，因此不同領(lǐng)域?qū)＜以诰帉懡滩暮蛥⒖紩鴷r(shí)也會結(jié)合各自的研究領(lǐng)域和專業(yè)特點(diǎn)。目前儲能方面的教材和參考書主要包括儲能技術(shù)及應(yīng)用、電化學(xué)儲能技術(shù)、儲熱技術(shù)、大規(guī)模儲能技術(shù)等類型。儲能技術(shù)及應(yīng)用這一類別主要有《儲能技術(shù)及應(yīng)用》《儲能技術(shù)概論》《儲能原理與技術(shù)》《儲能技術(shù)》等書籍，系統(tǒng)介紹電化學(xué)儲能、物理儲能、化學(xué)儲能、儲能系統(tǒng)及經(jīng)濟(jì)性等各種儲能的原理和特點(diǎn)。電化學(xué)儲能技術(shù)相關(guān)的教材和參考書主要有《電化學(xué)儲能材料》《電化學(xué)儲能電站技術(shù)》《鋰電池基礎(chǔ)科學(xué)》《電化學(xué)儲能材料與原理》等書籍，該類書籍主要側(cè)重于電化學(xué)儲能過程原理和各種儲能電池材料基礎(chǔ)知識等。儲熱技術(shù)相關(guān)的書籍主要有《相變材料與相變儲能技術(shù)》《相變儲能實(shí)驗(yàn)與分析》《定形相變儲熱材料》《儲熱材料及應(yīng)用》《相變儲能技術(shù)及實(shí)踐》等，該類書籍主要介紹各種儲熱形式的材料、原理、特點(diǎn)及應(yīng)用等內(nèi)容。大規(guī)模儲能技術(shù)相關(guān)書籍主要包括《大規(guī)模儲能技術(shù)》《大規(guī)模儲能技術(shù)及其在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用》《抽水蓄能電站設(shè)計(jì)》，該類書籍重點(diǎn)介紹抽水蓄能、電化學(xué)儲能、儲熱、壓縮空氣儲能、氫儲能及飛輪儲能等大規(guī)模應(yīng)用及示范工程。各類儲能相關(guān)書籍的出版，給儲能專業(yè)的學(xué)習(xí)者提供了更多的參考，這對于儲能專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。
3.2 儲能科研與實(shí)踐平臺建設(shè)
高水平儲能科研平臺的建立，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)平臺，同時(shí)也有利于教學(xué)與科研的融合，優(yōu)化教師的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從理論與實(shí)踐全方面培養(yǎng)儲能領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。此外，科研平臺也是凝聚和培養(yǎng)高層次師資隊(duì)伍的重要基礎(chǔ)，對于優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍水平也具有重要的促進(jìn)作用。因此，為了能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的儲能領(lǐng)域人才，很多高校也先后申請了儲能領(lǐng)域的研究平臺，不同的高校在平臺建設(shè)方面也存在差異且各具特色，表3列舉了部分高校儲能相關(guān)的平臺信息。截至目前，已有7所高校獲批了國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項(xiàng)目，分別是西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、華北電力大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、中國石油大學(xué)(北京)、上海交通大學(xué)。國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項(xiàng)目是由國家發(fā)改委和教育部設(shè)立建設(shè)，旨在增強(qiáng)儲能產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力、自主創(chuàng)新能力以及高層次人才的培養(yǎng)能力。在國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設(shè)方面，西安交通大學(xué)融合了動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程三個(gè)學(xué)科，成立了熱質(zhì)儲能、電磁與化學(xué)儲能、氫儲能、儲能系統(tǒng)、儲能測試與安全評估等5個(gè)研究室，組建校內(nèi)、企業(yè)知名專家100余名的教師隊(duì)伍，開展儲能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)工作。天津大學(xué)首批建設(shè)電化學(xué)儲能、燃料儲能與應(yīng)用、儲能裝備與系統(tǒng)、儲能安全與運(yùn)維、儲能經(jīng)濟(jì)與政策五個(gè)研究中心。華北電力大學(xué)將建成集人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究為一體的綜合性、開放性的創(chuàng)新平臺，重點(diǎn)圍繞電化學(xué)儲能、氫能及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域開展技術(shù)攻關(guān)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)通過融合能源學(xué)院、電氣學(xué)院等學(xué)院優(yōu)勢資源，打造多學(xué)科交叉融通的儲能團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合學(xué)校航天國防特色以及東北地區(qū)的寒地儲能需求，圍繞電化學(xué)儲能、氫能、物理儲能、儲能系統(tǒng)應(yīng)用等領(lǐng)域開展技術(shù)攻關(guān)和人才培養(yǎng)。重慶大學(xué)重點(diǎn)在電化學(xué)儲能、氫儲能、儲能系統(tǒng)等三個(gè)方向與合作企業(yè)協(xié)同開展儲能技術(shù)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、高層次人才培養(yǎng)和一流學(xué)科建設(shè)。中國石油大學(xué)(北京)主要圍繞電化學(xué)儲能、氫能儲能、儲能系統(tǒng)應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，形成技術(shù)攻關(guān)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式推進(jìn)模式。為了進(jìn)一步促進(jìn)儲能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，廈門大學(xué)牽頭獲批了全國首個(gè)儲能科學(xué)與工程專業(yè)虛擬教研室，該虛擬教研室通過探索適應(yīng)“智能+”時(shí)代的儲能教學(xué)內(nèi)容和方法，聯(lián)合設(shè)置儲能科學(xué)與工程專業(yè)的相關(guān)高校，共建儲能人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合生態(tài)圈，進(jìn)而促進(jìn)儲能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。
表3 部分高校儲能相關(guān)平臺
此外，很多高校也申請并獲批建設(shè)了國家級、省級應(yīng)用研發(fā)中心、工程研究中心、工程實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)創(chuàng)新中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等儲能相關(guān)平臺，為儲能科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展提供有力的支撐。在國家級科研平臺建設(shè)方面，湖南大學(xué)獲批了國家能源大規(guī)模儲能技術(shù)裝備及應(yīng)用研發(fā)中心，該中心聚焦大規(guī)模電化學(xué)儲能技術(shù)與裝備、分布式抽水蓄能技術(shù)與裝備、新型儲能技術(shù)與裝備與風(fēng)光水儲一體化技術(shù)四個(gè)領(lǐng)域開展研究，并建立“產(chǎn)學(xué)研用+投資運(yùn)營”創(chuàng)新發(fā)展模式，為儲能專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供重要的平臺支撐。昆明理工大學(xué)建有鋰離子電池及材料制備技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室，形成了電化學(xué)能源、電化學(xué)環(huán)保、電化學(xué)防護(hù)等3個(gè)特色研究方向，建成先進(jìn)電池材料研發(fā)、先進(jìn)電池研發(fā)、新工藝新裝備開發(fā)、廢舊電池回收利用及材料制造智能化、信息化研究等5個(gè)科研平臺，為培養(yǎng)電化學(xué)儲能領(lǐng)域的優(yōu)秀人才提供了很好的科研實(shí)踐平臺。在省級平臺建設(shè)方面，江蘇大學(xué)以動力工程及工程熱物理學(xué)科為支撐，與化學(xué)、材料等學(xué)科交叉融合，在抽水蓄能儲能技術(shù)及裝備、電化學(xué)儲能技術(shù)及器件、氫能及燃料電池技術(shù)和裝備以及能源智能化集成技術(shù)與裝備等方面形成了研究特色，并為儲能專業(yè)人才培養(yǎng)配備了較完整的儀器設(shè)備資源；河北工業(yè)大學(xué)建有先進(jìn)儲能技術(shù)與裝備河北省工程研究中心，該中心重點(diǎn)開展電池儲能技術(shù)及裝備、高效儲熱技術(shù)及應(yīng)用、氫能與燃料電池技術(shù)等方向的研究工作，并已建成相關(guān)科研與教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺，為電池儲能、儲熱及氫能和燃料電池等儲能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供了有力的支撐。
4 結(jié) 語
本文主要總結(jié)了部分高校在儲能科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系建設(shè)、培養(yǎng)方向設(shè)置以及儲能教學(xué)資源和平臺建設(shè)等方面的情況，各高校之間在人才培養(yǎng)方面呈現(xiàn)出一定的差異性及特色。在課程體系建設(shè)方面，各高校注重開設(shè)系統(tǒng)化、前沿性的專業(yè)課程，在專業(yè)基礎(chǔ)課方面主要以大學(xué)物理、工程力學(xué)、儲能原理、儲能材料、儲能系統(tǒng)、傳熱傳質(zhì)學(xué)等課程為主，在專業(yè)核心課程方面各高校圍繞自身特色開設(shè)電化學(xué)儲能、儲熱、儲氫、電磁儲能機(jī)械儲能等相關(guān)課程，以滿足儲能行業(yè)人才的需求。在培養(yǎng)方向設(shè)置方面，各高校主要在相關(guān)學(xué)科下設(shè)立儲能相關(guān)方向，或單獨(dú)設(shè)立儲能科學(xué)與工程交叉學(xué)科進(jìn)行研究生的培養(yǎng)，培養(yǎng)方向主要集中在電化學(xué)儲能、氫能與燃料電池、儲能材料與器件、能量儲存與轉(zhuǎn)換以及熱質(zhì)儲能等方向。在儲能教學(xué)資源方面，近三年以來有很多關(guān)于儲能技術(shù)、電化學(xué)儲能、儲熱技術(shù)和大規(guī)模儲能等儲能相關(guān)的教材和參考書相繼出版，為儲能專業(yè)的課程建設(shè)提供了有力的支撐。在平臺建設(shè)方面，很多高校建設(shè)了國家級或省部級等不同層次的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、虛擬教研室、工程研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺，特別是國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、儲能科學(xué)與工程專業(yè)虛擬教研室的建設(shè)為儲能領(lǐng)域的高層次人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等方面提供了有力的支撐。
為了培養(yǎng)國家亟需的儲能領(lǐng)域優(yōu)秀專業(yè)人才，很多高校在不斷探索和實(shí)踐儲能科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，并取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)展，為儲能科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動作用。未來應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)各高校之間、高校與企業(yè)間的交流與合作，共同探索創(chuàng)新的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，為儲能科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)能力提升做出貢獻(xiàn)。
