教育部 國家發(fā)展改革委 國家能源局關(guān)于印發(fā)《儲能技術(shù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展行動計劃（2020—2024年）》的通知
教高函〔2020〕1號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、能源局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、發(fā)展改革委、能源局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，加快培養(yǎng)儲能領(lǐng)域“高精尖缺”人才，增強產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和自主創(chuàng)新能力，以產(chǎn)教融合發(fā)展推動儲能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部、國家發(fā)展改革委、國家能源局聯(lián)合制定了《儲能技術(shù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展行動計劃（2020—2024年）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
教育部 國家發(fā)展改革委 國家能源局
2020年1月17日
儲能技術(shù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展行動計劃
（2020—2024年）
能源安全是關(guān)系國家經(jīng)濟社會發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性問題。習(xí)近平總書記從國家發(fā)展和安全戰(zhàn)略高度，對推動能源消費、能源供給、能源技術(shù)和能源體制革命作出重要部署，提出明確要求。儲能技術(shù)在促進(jìn)能源生產(chǎn)消費、開放共享、靈活交易、協(xié)同發(fā)展，推動能源革命和能源新業(yè)態(tài)發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。儲能技術(shù)的創(chuàng)新突破將成為帶動全球能源格局革命性、顛覆性調(diào)整的重要引領(lǐng)技術(shù)。儲能設(shè)施的加快建設(shè)將成為國家構(gòu)建更加清潔低碳、安全高效的現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)體系的重要基礎(chǔ)設(shè)施。為加快培養(yǎng)儲能領(lǐng)域“高精尖缺”人才，增強產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和自主創(chuàng)新能力，以產(chǎn)教融合發(fā)展推動儲能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部、國家發(fā)展改革委、國家能源局決定實施儲能技術(shù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展行動計劃（2020—2024年）。
一、背景和意義
隨著全球能源格局正在發(fā)生由依賴傳統(tǒng)化石能源向追求清潔高效能源的深刻轉(zhuǎn)變，我國能源結(jié)構(gòu)也正經(jīng)歷前所未有的深刻調(diào)整。無論是從電力能源總量結(jié)構(gòu)，還是從裝機增量結(jié)構(gòu)，以及單位發(fā)電成本構(gòu)成看，清潔能源發(fā)展勢頭迅猛，已成為我國加快能源領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要力量。
儲能產(chǎn)業(yè)和儲能技術(shù)作為新能源發(fā)展的核心支撐，覆蓋電源側(cè)、電網(wǎng)側(cè)、用戶側(cè)、居民側(cè)以及社會化功能性儲能設(shè)施等多方面需求。當(dāng)前，世界主要發(fā)達(dá)國家紛紛加快發(fā)展儲能產(chǎn)業(yè)，大力規(guī)劃建設(shè)儲能項目，加強儲能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)儲備，搶占能源戰(zhàn)略突破高點。隨著我國儲能技術(shù)發(fā)展從試點建設(shè)向大規(guī)模產(chǎn)業(yè)應(yīng)用加快推進(jìn)，以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高等學(xué)校面向能源革命戰(zhàn)略需求，培育了一批高層次人才和高水平研究團隊，在儲能相關(guān)領(lǐng)域積累了大量基礎(chǔ)性研究成果，在部分相關(guān)學(xué)科實現(xiàn)了原創(chuàng)性關(guān)鍵突破。但同時也要看到，儲能技術(shù)作為重要的戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域，需要加快物理、化學(xué)、材料、能源動力、電力電氣等多學(xué)科多領(lǐng)域交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新，高?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)體系尚待完善，相關(guān)學(xué)科專業(yè)尚待健全，特別是學(xué)科專業(yè)壁壘急需突破。立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大需求，統(tǒng)籌整合高等教育資源，加快建立發(fā)展儲能技術(shù)學(xué)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺人才，破解共性和瓶頸技術(shù)，是推動我國儲能產(chǎn)業(yè)和能源高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要和必然選擇。
二、總體要求
（一）目標(biāo)任務(wù)
經(jīng)過5年左右努力，增設(shè)若干儲能技術(shù)本科專業(yè)、二級學(xué)科和交叉學(xué)科，儲能技術(shù)人才培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科體系日趨完備，本碩博人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)規(guī)模和空間布局科學(xué)合理，推動建設(shè)若干儲能技術(shù)學(xué)院（研究院），建設(shè)一批儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，推動儲能技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究達(dá)到國際領(lǐng)先水平，形成一批重點技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，有效推動能源革命和能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。
（二）基本原則
堅持服務(wù)需求，分類發(fā)展。引導(dǎo)和支持有關(guān)高校圍繞實現(xiàn)儲能技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用、降低儲能成本、解決儲能技術(shù)和儲能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟性問題創(chuàng)實招、謀實效，大力培養(yǎng)技術(shù)研發(fā)型人才和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才。
堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，引領(lǐng)發(fā)展。注重頂層設(shè)計，科學(xué)謀劃儲能科技創(chuàng)新工作，統(tǒng)籌規(guī)劃儲能技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)模。鼓勵先行先試，堅持扶優(yōu)扶強，支持有關(guān)高校在模式、機制、標(biāo)準(zhǔn)、保障等方面探索可復(fù)制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗和做法。
堅持科教聯(lián)動，創(chuàng)新發(fā)展。加強人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的有機結(jié)合，建立健全以原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新機制，以及大團隊、大平臺、大項目向?qū)W生深度開放的科研育人機制。
堅持產(chǎn)教融合，協(xié)同發(fā)展。貫徹新工科發(fā)展理念，從機制、平臺、師資、產(chǎn)出等領(lǐng)域促進(jìn)要素交叉滲透，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接和深度融合，著力打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)。
三、重點舉措
（一）加快推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善儲能技術(shù)學(xué)科專業(yè)宏觀布局
1.布局建設(shè)儲能技術(shù)相關(guān)專業(yè)。在京津冀、東北、長江經(jīng)濟帶、長三角、西北等地區(qū)支持有關(guān)高校圍繞產(chǎn)業(yè)需求、結(jié)合辦學(xué)定位、整合辦學(xué)優(yōu)勢，布局建設(shè)儲能技術(shù)、儲能材料、儲能管理等新專業(yè)，改造升級材料物理、材料化學(xué)、新能源科學(xué)與工程、新能源材料與器件等已有專業(yè)。加快推進(jìn)儲能技術(shù)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程體系以及教材體系建設(shè)。
2.加快發(fā)展儲能技術(shù)學(xué)科。支持有關(guān)高校在動力工程及工程熱物理、電氣工程等一級學(xué)科下自主設(shè)置儲能技術(shù)二級學(xué)科和交叉學(xué)科，加強動力工程及工程熱物理、電氣工程、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)儲能技術(shù)與相關(guān)學(xué)科深度交叉融合，完善儲能技術(shù)學(xué)科體系。
3.科學(xué)調(diào)配人才培養(yǎng)存量增量。堅持轉(zhuǎn)存量、擴增量，引導(dǎo)高校調(diào)整優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，加大對新設(shè)儲能技術(shù)學(xué)科專業(yè)的支持力度，合理確定層次結(jié)構(gòu)。結(jié)合區(qū)域能源需求和能源供給特點，統(tǒng)籌規(guī)劃儲能技術(shù)學(xué)科專業(yè)總體規(guī)模和空間布局，重點支持建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)好、發(fā)展后勁足、服務(wù)面向清晰的學(xué)科專業(yè)。深入調(diào)研和預(yù)測儲能技術(shù)相關(guān)專業(yè)的人才需求和供給情況，建立招生、培養(yǎng)和就業(yè)的聯(lián)動機制。
（二）深化多學(xué)科人才交叉培養(yǎng)，推動建設(shè)儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）
1.創(chuàng)新儲能技術(shù)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的組織機制。加強資源整合、扶優(yōu)扶強、精準(zhǔn)支持，建立國家、地方、高校、企業(yè)四位一體的協(xié)同支持機制，支持有關(guān)高校依托現(xiàn)有的儲能相關(guān)國家級科研平臺，推動建設(shè)儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）。加強政策、編制、經(jīng)費和物理空間的保障力度，積極支持儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）創(chuàng)新組織機制，完善內(nèi)部治理機構(gòu)，提高人才培養(yǎng)和科學(xué)研究水平，激發(fā)創(chuàng)新活力。
2.加強高端儲能人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。深入推進(jìn)儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）評價考核制度改革，加快建設(shè)跨學(xué)科、綜合交叉的高水平創(chuàng)新團隊，匯聚學(xué)術(shù)聲望高、專業(yè)理論水平扎實、實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的精英師資隊伍，大力培育儲能領(lǐng)域的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才。支持儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）承擔(dān)國家重大科技項目，大力培養(yǎng)引進(jìn)優(yōu)秀青年骨干人才。加強對從事基礎(chǔ)性研究、公益性研究的拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的穩(wěn)定支持。
（三）推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，加強產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設(shè)
1.面向產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)，建設(shè)儲能技術(shù)創(chuàng)新研究平臺，加快儲能技術(shù)的機理和材料創(chuàng)新研究。以攻克儲能領(lǐng)域儲熱/儲冷、物理儲能和化學(xué)儲能中存在的低容量、低集成度，以及分布式儲能等關(guān)鍵科學(xué)問題為目標(biāo)，建設(shè)多學(xué)科交叉融合的儲能技術(shù)創(chuàng)新研究平臺。重點推進(jìn)壓縮空氣儲能、化學(xué)儲能、各類新型電池、燃料電池、相變儲能、儲氫、相變材料等基礎(chǔ)理論研究，強化儲能技術(shù)的原始創(chuàng)新能力，為開發(fā)高效率、低成本、安全可靠的大規(guī)模儲能系統(tǒng)提供理論支撐。
2.面向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用發(fā)展，建設(shè)儲能技術(shù)應(yīng)用研究平臺，推動儲能系統(tǒng)核心關(guān)鍵技術(shù)研究應(yīng)用。聚焦制約和影響儲能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)問題，重點圍繞新能源革命帶來的能源轉(zhuǎn)換、傳輸、利用和管理等環(huán)節(jié)中的挑戰(zhàn)，匯聚校企合力，建設(shè)校企融合的儲能技術(shù)應(yīng)用研究平臺。加快可再生能源發(fā)電的并網(wǎng)儲能技術(shù)與系統(tǒng)、大規(guī)模集成儲能與應(yīng)用、分布式儲能技術(shù)及系統(tǒng)優(yōu)化、儲能技術(shù)規(guī)?；瘧?yīng)用及管理等關(guān)鍵核心技術(shù)研究，形成新一代儲能技術(shù)體系并推廣應(yīng)用。支持企業(yè)積極投入平臺建設(shè)，探索開展訂單式人才培養(yǎng)。
（四）加強儲能技術(shù)專業(yè)條件建設(shè)，完善產(chǎn)教融合支撐體系
1.建設(shè)儲能技術(shù)產(chǎn)教融合校外實踐基地。堅持共建、共享、共贏，創(chuàng)新儲能技術(shù)產(chǎn)教融合實踐基地建設(shè)管理機制，形成校企在人才培養(yǎng)方面穩(wěn)定互惠的合作制度。推動行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)工作，共同完成培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系建設(shè)，共同開發(fā)教學(xué)項目。推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)制度化、規(guī)范化，提高企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量。
2.推動校企共建“雙師型”教學(xué)團隊。加強校企人才雙向交流，加強產(chǎn)教融合師資隊伍建設(shè)，建立結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的“雙師型”師資隊伍，其中“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例不低于50%，行業(yè)企業(yè)專家占專業(yè)課教師比例不低于20%。落實教師定期到校外實踐基地教學(xué)、崗位實踐和學(xué)習(xí)制度，每年時間不低于2個月，提高高校教師實踐教學(xué)能力。探索實施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特崗計劃，從企業(yè)引進(jìn)實踐經(jīng)驗豐富、理論基礎(chǔ)扎實的高級專業(yè)技術(shù)人員充實教師隊伍。
3.支持建設(shè)產(chǎn)教融合聯(lián)合體。整合高校、科研院所、企業(yè)、行業(yè)資源，建設(shè)儲能技術(shù)產(chǎn)教融合聯(lián)合體，匯聚多方力量參與儲能技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。扎實推進(jìn)“引企入?！薄耙＿M(jìn)企”工作，發(fā)揮企業(yè)在高等教育人才培養(yǎng)中的重要主體作用，構(gòu)建產(chǎn)教融合的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，建立以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化機制。
